Ψηφιακές τεχνολογίες και διδασκαλία της ξένης γλώσσας

Abstract

Τις τελευταίες δεκαετίες, η ευρεία χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών και του Διαδικτύου, η επικράτηση των ψηφιακών κειμένων έναντι του έντυπου λόγου, καθώς και η έντονη παρουσία πολυτροπικών κειμένων έχουν επιφέρει σημαντικές αλλαγές στους τρόπους παραγωγής και διανομής της γνώσης. Οι ψηφιακές τεχνολογίες αποτελούν πλέον ένα σημαντικό και αναπόσπαστο τμήμα της καθημερινής ζωής εκατομμυρίων ατόμων. Έχοντας διαπιστώσει τις σημαντικές αλλαγές που έχουν προκαλέσει σε οικονομικό, κοινωνικό και πολιτισμικό επίπεδο, οφείλουμε να διερευνήσουμε τις δυνατότητες που προσφέρουν για καινοτόμες παιδαγωγικές μεθόδους, προσεγγίσεις και πρακτικές στον τομέα της εκπαίδευσης, και ιδιαίτερα της εκμάθησης/διδασκαλίας της ξένης γλώσσας – επιστημονικό πεδίο στο οποίο εστιάζει το βιβλίο αυτό. Στα έντεκα κεφάλαια του παρόντος βιβλίου επιχειρείται να αποσαφηνιστούν εννοιολογικά νέες μορφές μάθησης, όπως αυτές διαμορφώθηκαν χάρη στις ψηφιακές τεχνολογίες, που μπορούν να ενταχθούν στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών προκειμένου να την ενισχύσουν, όπως η Φορητή Μάθηση, η Ψηφιακή Μάθηση με Παιχνίδι, η Παιχνιδοποίηση και η Ηλεκτρονική Μάθηση. Γίνεται επίσης λόγος για καινοτόμες τεχνολογίες, όπως η Εικονική και η Επαυξημένη Πραγματικότητα, και παρουσιάζονται στρατηγικές κατανόησης, μάθησης και χρήσης της ξένης γλώσσας με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων και εφαρμογών. Το πέρασμα από τη θεωρία στην πράξη πραγματοποιείται μέσα από συγκεκριμένες διδακτικές προτάσεις και παραδείγματα, όπως σχέδια έρευνας (projects), σχέδια μαθήματος, εργασίες (tasks) και δραστηριότητες.

In an era of rapid digital convergence, a wide web of digital environments, platforms, complex technologies, and services – such as blogs, social networking applications, Wikis, learning management systems, online games, 3D role-playing games, and simulations – overwhelms everyday life. us. Several of these new digital technologies affect both young user-teachers' learning maturation and older teacher-users' training. Today, digital technologies are part of the educational process and dynamically expand the possibilities of both the teacher in providing knowledge and the learner in acquiring knowledge. This volume seeks to introduce students/readers to the radical upheavals that digital technologies suggest for literacy, the cultural practices of reading and writing, and, in particular, for learning a foreign language/culture. In the context of contemporary digital humanities studies, which are currently at the center of the debate to strengthen their presence in the academic and social space, the handbook on digital technologies in foreign language/culture teaching has a theoretical as well as practical orientation. At the level of theory, it clarifies and analyzes basic concepts of modern digital technologies, explains their theoretical origins, and presents their advantages and disadvantages in language teaching issues. On a practical level, it presents a wide range of digital tools/applications available to the teacher of a foreign, second, or native language, to develop modern language activities of comprehension and production of spoken and written language in his students. All suggested digital tools and their applications, grouped appropriately, are accompanied by specific usage scenarios describing their utilization in detail.