Με οδηγό την Ιστορία των Ιδεών για το Φως

Abstract

Στο κεφάλαιο 6 γίνεται περιγραφή μιας δεύτερης εφαρμογής στο περιεχόμενο του φωτός, η οποία αναθεώρησε την αρχική εργαστηριακή προσέγγιση αλλά εν μέρει και τη δομή των μαθημάτων. Ως πηγή των επιστημονικών ιδεών χρησιμοποιήθηκε η Ιστορία των ιδεών για το φως και η μελέτη τους πραγματοποιήθηκε από κοινού με τη συνάδελφο την ειδική στη θεατρική έκφραση. Οι υποθέσεις που καθοδήγησαν αυτή την εφαρμογή ήταν ότι: α) οι ιστορικές αφηγήσεις δίνουν έμφαση στις αφηρημένες ιδέες περί φωτός, που υποβαθμίστηκαν στην πρώτη εφαρμογή, β) η πολλαπλότητα των ιστορικών αναπαραστάσεων απελευθερώνει τις δοκιμές των φοιτητών από το άγχος του λάθους και γ) η συνεργασία, η διαρκής παρουσία και οι διαφωνίες και των δύο διδασκόντων σε όλα τα μαθήματα δίνει την πραγματική διάσταση των διαθεματικών προσεγγίσεων. Η αξιολόγηση έδειξε ότι η πρώτη από τις υποθέσεις ήταν ασθενής. Ενώ επήλθε σχετική ισορροπία μεταξύ επιστημονικών συζητήσεων και θεατρικών δραστηριοτήτων, οι παραγωγές εξακολουθούσαν να μετασχηματίζουν το επιστημονικό περιεχόμενο.

In Chapter 6, a description is given of a second application concerning the content of light, which revised the initial laboratory approach but also partly the structure of the lessons. The History of ideas about light was used as a source of scientific ideas, and the study was carried out jointly with a colleague who specializes in theatrical expression. The assumptions guiding this application were: a) historical narratives emphasize abstract ideas about light, which were downplayed in the first application, b) the multiplicity of historical representations frees students’ experiments from the anxiety of error, and c) the collaboration, continuous presence, and disagreements of both instructors in all the lessons provide a true dimension of interdisciplinary approaches. The evaluation showed that the first assumption was weak. While a relative balance was achieved between scientific discussions and theatrical activities, the productions continued to transform the scientific content.