Η Παιγνιώδης Σοβαρότητα: Serious Film Games S.FI.GA.

Abstract

Οι ιδιότητες και οι λειτουργίες της παιγνιοποίησης και της κινηματογράφησης παρέχουν έναν εξαιρετικά δημιουργικό τρόπο επίτευξης μαθησιακών στόχων. Ο συνδυασμός αρχών και μεθόδων ανταποκρίνεται στην ανάγκη να αναζητηθεί η ιδιαιτερότητα του τρόπου με τον οποίο συγκροτούν οι μαθητές αντιλήψεις, αποκτούν γνώσεις και τις οργανώνουν. Μέσω της προτεινόμενης μεθοδολογίας S.FI.GA. προτάσσονται παιγνιώδεις δράσεις κατανόησης και αναδύονται υποκειμενικές, κοινωνικές, ηθικές και πολιτικές σκέψεις. Εμμένοντας σε ένα κύκλωμα ανταλλαγής μεταξύ ψηφιακού και αναλογικού τύπου αντίληψης, μελετάται πώς καταγράφονται και λειτουργούν. Ο σχεδιασμός και η παραγωγή μικρού μήκους ταινίας, μέσα από την περιπλάνηση των μαθητών στον κόσμο ψηφιακών παιχνιδιών, είναι ιδιαιτέρως δημιουργική διαδικασία. Ενεργοποιείται η προσοχή των μαθητών και διευρύνεται η αντίληψή τους. Η δομή της αφήγησης, η αμφισημία και η ρευστότητα στη δράση χαρακτήρων/ηρώων, λόγω των παρεμβάσεων στην εξέλιξη της ιστορίας, προκαλούν τη σκέψη των μαθητών. Ο χειρισμός του θέματος, των χαρακτήρων, της ίδιας της αφήγησης, στοχεύει σε έναν τρόπο δόμησης/οργάνωσης, μελετώντας τις συναρθρώσεις τους. Οι μαθητές κατανοούν αιτίες δράσης και εμπλέκονται ενεργά. Ξεκινώντας εντός του ψηφιακού κόσμου, οι μαθητές εστιάζουν στον πραγματικό κόσμο, τον οποίο βιώνουν και στον οποίο παρίστανται.

The properties and functions of gamification and filmmaking provide a highly creative way of achieving learning objectives. The combination of principles and methods responds to the need for seeking the specificity of the way, in which students form perceptions, acquire and organise knowledge. Through the proposed methodology Serious Film Games (S.FI.GA.), playful actions of understanding are promoted, and subjective, social, moral and political considerations emerge. Insisting on a circuit of exchange between digital and analogue perception, it is studied how they are recorded and function. The planning and production of a short movie through students' wanderings in the world of digital games, is a particularly creative process. It activates students' attention and broadens their perception. The structure of the narrative, the ambiguity and fluidity in the action of characters/heroes due to interventions in the development of the story, are challenging students' thinking. Τhe manipulation of the theme, the characters, the narrative itself aims at a way of structuring/organizing by studying their links. Students understand causes of action and become actively involved. They come into action within the digital world, they focus on the real world, in which they are getting experience and are actively involved.