Σχεδιασμός τεχνολογικά ενισχυμένων εκπαιδευτικών σεναρίων για την προσχολική εκπαίδευση

Abstract

Το βιβλίο προσεγγίζει τη διδασκαλία ως σχεδιαστική επιστήμη και αφορά τον σχεδιασμό μαθησιακών εμπειριών ενισχυμένων με ψηφιακή τεχνολογία. Καλύπτει επίσης, την ενορχήστρωση, τη διδακτική διαχείριση και τον αναστοχασμό της εφαρμογής των εκπαιδευτικών σεναρίων, με σκοπό τη βελτίωση των σχεδίων, της ικανότητας σχεδιασμού και της διδασκαλίας. Εκκινώντας από το πεδίο της Τεχνολογικά Ενισχυμένης Μάθησης (Technology Enhanced Learning) και του Μαθησιακού Σχεδιασμού (Learning Design), ο μελετητής εισάγεται στις μεθοδολογίες σχεδιασμού και στα γενικευμένα σχεδιαστικά μοτίβα υλικού και σεναρίων. Στη συνέχεια, μέσα από μελέτες περίπτωσης, καθοδηγείται να αναπτύξει ικανότητα σχεδιασμού σεναρίων τα οποία θα αξιοποιούν αποτελεσματικά τις Ψηφιακές Τεχνολογίες τόσο ως εποπτικό μέσο όσο και ως γνωστικό εργαλείο, για τον μετασχηματισμό των παιδαγωγικών πρακτικών από τις συμβατικές προς τις περισσότερο κονστρουκτιβιστικές. Το ψηφιακό μαθησιακό υλικό, ως δομικό στοιχείο των εκπαιδευτικών σεναρίων, ταξινομείται συστηματικά σε γενικευμένα μοντέλα διάδρασης με διαβαθμισμένη διαδραστικότητα. Η διαβάθμιση αυτή υποστηρίζει τον σχεδιασμό με ελεγχόμενο βαθμό διαδραστικότητας και αξιοποίηση σύγχρονων διδακτικών μεθόδων. Η αξιολόγηση της μάθησης και η αναθεώρηση της αποτελεσματικότητας των σεναρίων με βάση την εμπειρία εφαρμογής τους, ατομικά, ομαδικά και στο πλαίσιο κοινοτήτων σχεδιαστών, ολοκληρώνουν το θεωρητικό μέρος του βιβλίου, το οποίο είναι ανεξάρτητο εκπαιδευτικής βαθμίδας. Στη συνέχεια, αναλύονται μελέτες περίπτωσης εφαρμογής, σε πραγματικές συνθήκες, μαθησιακών σεναρίων οργανωμένων σε ενότητες, όπως σεναρίων διαθεματικών, σεναρίων εν κινήσει μάθησης με επαυξημένη πραγματικότητα και φορητές συσκευές, υπολογιστικής σκέψης και εκπαιδευτικής ρομποτικής κ.ά. Οι μελέτες περίπτωσης εστιάζουν στην προσχολική εκπαίδευση, αν και τα σενάριά τους μπορούν να φανούν χρήσιμα, ως μοτίβα, σε κάθε εκπαιδευτική βαθμίδα. Το εγχειρίδιο αφορά κυρίως τους φοιτητές των παιδαγωγικών τμημάτων γενικά, και ιδιαίτερα της προσχολικής εκπαίδευσης, καθώς και φοιτητές των τμημάτων που παρακολουθούν μαθήματα παιδαγωγικής κατάρτισης και διδακτικής επάρκειας.

This book concerns the design of technology enhanced learning experiences considering teaching as a design science. It also covers the orchestration, the learning activity management and the reflection of the implementation of educational scenarios, in order to improve the scenarios per se as well as the ability to design and teach. Upon becoming acquainted with the field of Technology Enhanced Learning and Learning Design, the studier is introduced to selected design methodologies and generalized design patterns for educational materials and scenarios. Moreover, through case studies, the studier is guided to develop the ability to design educational scenarios that will make effective use of digital educational technologies both as information media as well as cognitive tools, in order to transform conventional pedagogical practices into more constructivist ones. Digital learning materials, as a building block of educational scenarios, are systematically classified into generalized interaction models with graded interactivity. This graduation supports designing with a controlled level of interactivity and utilization of modern teaching methods. The theoretical part of the book, which is independent of educational level, is completed by the assessment of learning and by reviewing the effectiveness of the scenarios based on their implementation experience, individually, in groups and within designer communities. Finally, case studies of implementing educational scenarios in real-life situations are analyzed and organized in sections, such as cross-thematic scenarios, mobile learning with the use of augmented reality and mobile devices, computational thinking and educational robotics, etc. Case studies focus on preschool education, although the scenario patterns can be useful in any educational setting. The textbook mainly concerns students of the Departments of Education and Preschool Education, as well as of Departments whose students attend courses for teacher license.