Εκπαιδευτικά εργαλεία: Έντυπα και υλικά

Abstract

Εξετάζεται το εκπαιδευτικό υλικό των μουσείων ως μια βασική μορφή έμμεσης επικοινωνίας με το κοινό. Αναλύονται ζητήματα στοχοθεσίας, σχεδιασμού, περιεχομένων, χρηστικότητας αλλά και οπτικής εμφάνισης με παραδείγματα από την ελληνική και διεθνή μουσειοπαιδαγωγική. Συγκεκριμένα εξετάζονται μορφές έντυπου υλικού: <br/>α. για εκπαιδευτικούς (προετοιμασία της σχολικής ομάδας και επεξεργασία της εμπειρίας της ή/και στην ενδυνάμωσή τους για να αναλάβουν την διεξαγωγή μιας εκπαιδευτικής επίσκεψης), <br/> β. για μαθητές (συστατικό στοιχείο των μουσειοπαιδαγωγικών δραστηριοτήτων ή υλικό επεξεργασίας πριν και μετά την επίσκεψη ή ως αναμνηστικό), και<br/>γ. υλικού που στοχεύει στην ερμηνεία μουσειακών περιεχομένων για παιδιά, οικογένειες, ενήλικες κλπ. <br/>Τέλος, παρουσιάζεται η φιλοσοφία της ανάπτυξης μετακινούμενου υλικού με τη μορφή μουσειοσκευών, για την προσέγγιση ομάδων κοινού που είτε δεν μπορούν να επισκεφτούν το μουσείο είτε τις χρησιμοποιούν για προετοιμασία ή μετά- επεξεργασία μιας επίσκεψης.

This chapter examines the educational tools used in museum education and it comprises of a wide range of educational material aimed mainly at teachers and students, but also at children and their families visiting museums on their own. The educational tools are categorised in this analysis according to the place(s) where they are intended to be used. The first category examines materials used in the museum, mainly in the form of sheets/ resources that support the discovery learning in the exhibitions. The second category includes educational tools for use outside the museum premises in the form of movable, loanable materials such as museum kits. The third category includes information material in the form of resource folders for educators or museum booklets for children that support educational approaches both inside and outside museum spaces, at school or at home. The analysis of the various categories focuses on the target groups and scenarios of use, while issues related to pedagogical objectives and their form are considered.