Κοινωνιολογία της παιδικής ηλικίας

Abstract

Το βιβλίο αυτό αποσκοπεί στην προσέγγιση της παιδικής ηλικίας σε συνάρτηση με ένα φάσμα κοινωνικών, οικονομικών, πολιτικών και ιδεολογικών παραγόντων, προκειμένου να διερευνηθούν τα δομικά γνωρίσματα που αναδεικνύουν την παιδική ηλικία σε κοινωνική κατηγορία και σε σταθερό στοιχείο της κοινωνικής δομής. Το σύγγραμμα είναι οργανωμένο γύρω από τρεις θεωρητικές και μεθοδολογικές προσεγγίσεις: 1) ιστορική κοινωνιολογία της παιδικής ηλικίας, 2) θεωρίες κοινωνικοποίησης, 3) νέα κοινωνιολογία της παιδικής ηλικίας. Με γνώμονα τις θεωρητικές και τις μεθοδολογικές αρχές κάθε προσέγγισης συζητούνται οι συνέπειες που καθεμιά επιφέρει στη γενικότερη θεώρηση της παιδικής ηλικίας, καθώς και στην κοινωνική θέση των παιδιών. Βασικός στόχος του βιβλίου είναι η απομάκρυνση των φοιτητριών και των φοιτητών από την παραδοσιακή ερμηνεία της παιδικής ηλικίας στη στείρα βάση του ηλικιακού φάσματος, ενώ προτείνονται η διερεύνηση της κοινωνικής ταυτότητας και η κοινωνική ερμηνεία των όρων «παιδί» και «παιδική ηλικία». Το βιβλίο εμπίπτει κυρίως στο πεδίο της κοινωνιολογίας της παιδικής ηλικίας, αλλά σχετίζεται και με τα γνωστικά αντικείμενα της κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης, της κοινωνικής θεωρίας, των παιδαγωγικών και γενικότερα των σπουδών της παιδικής ηλικίας. Επίσης, αφορά ερευνητές και φοιτητές από τον χώρο της κοινωνιολογίας του πολιτισμού. Μπορεί να αξιοποιηθεί από πανεπιστημιακούς, εκπαιδευτικούς, αρμόδιους για τον σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής και των αναλυτικών προγραμμάτων, επαγγελματίες της παιδικής ηλικίας, προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και ερευνητές.

This book aims to approach childhood in relation to a range of social, economic, political, and ideological factors in order to explore the structural characteristics that make childhood a social category and a stable element of social structure. The book is organized around three theoretical and methodological approaches: 1) historical sociology of childhood, 2) theories of socialization, 3) new sociology of childhood. Based on the theoretical and methodological principles of each approach, the consequences of each approach on the general view of childhood and on the social position of children are discussed. The main objective of the book is to move students away from the traditional interpretation of childhood based solely on age, while proposing an exploration of social identity and a social interpretation of the terms "child" and "childhood." The book falls mainly within the field of the sociology of childhood, but is also related to the cognitive subjects of the sociology of education, social theory, pedagogy, and childhood studies in general. It is also of interest to researchers and students in the field of cultural sociology. It can be used by academics, educators, those responsible for designing educational policy and curricula, childhood professionals, undergraduate and graduate students, and researchers.