Δημιουργικότητα: Προς μια διδασκαλία-μάθηση της μουσικής με οδηγό τη φαντασία

Abstract

Το κεφάλαιο που ακολουθεί σκιαγραφεί την έννοια της δημιουργικότητας, που έπαιξε και συνεχίζει να παίζει καθοριστικό ρόλο στη σύγχρονη εκπαίδευση. Ιδιαίτερα στη διδασκαλία των τεχνών στο σχολείο, η δημιουργικότητα έχει πρωτεύουσα θέση, γιατί η εκπαίδευση καλείται να καλλιεργήσει την προσωπική σχέση του κάθε μαθητή με τις τέχνες. Το κεφάλαιο εστιάζει στην έρευνα για τη δημιουργικότητα στην εκπαίδευση και στη μουσική εκπαίδευση, σε σχετικές έννοιες και άξονες που μπορούν να συμβάλουν στο να γίνει η διδασκαλία-μάθηση της μουσικής πιο δημιουργική δραστηριότητα για όλους. Εξετάζονται οι όροι «φαντασία», «βιωματική μάθηση», «αποκλίνουσα σκέψη», «εμπειρία ροής», «συγκίνηση», καθώς και «μοντέλα δημιουργικής σκέψης». Τέλος, προτείνονται παραδείγματα από ιδέες και εφαρμογές δημιουργικών δραστηριοτήτων μουσικής για την τάξη.

The following chapter outlines the concept of creativity that has played and continues to play a key role in modern education. Especially in the teaching of the arts at school, creativity has a primary position, because education is called upon to cultivate the personal relationship of each student with the arts. The chapter focuses on research on creativity in education and music education, and on related concepts and axes that can contribute to transforming music teaching-learning into a creative activity for all. The following terms are examined: “imagination”, “experiential learning”, “divergent thinking”, “flow”, “emotion”, “models of creative thinking”. Finally, examples of ideas and applications of creative music activities for the classroom are proposed.