The game at young children's mathematical education

Abstract

Στόχος του βιβλίου είναι να συνεισφέρει στον διάλογο που δηµιουργείται για το παιχνίδι στη µαθηµατική εκπαίδευση των µικρών παιδιών (4-7 ετών). Εστιάζοντας στις βασικές συνισταµένες για τη σχεδιασµένη ένταξη του παιχνιδιού στη µαθηµατική εκπαίδευση δηµιουργούνται ερωτήµατα και προκύπτουν προβληµατισµοί µέσα από τα κεφάλαια του βιβλίου. Συγκεκριμένα, πραγματεύεται επιστημολογικές θεωρήσεις του παιχνιδιού σε σχέση με την παιδική ηλικία, την εκπαίδευση και τα μαθηματικά, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τις ιδιαιτερότητες των διαφορετικών ειδών παιχνιδιού, τα ερευνητικά δεδομένα, αφενός για τη χρήση παιχνιδιών για την προσέγγιση των μαθηματικών και αφετέρου για τις απόψεις των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και τα θέματα σχεδιασμού για τη δημιουργία και διαχείριση εκπαιδευτικών παιχνιδιών· δηλαδή στοιχεία για τη σχεδιασμένη ένταξη του παιχνιδιού, ως δραστηριότητας και ως υλικού, στη μαθηματική εκπαίδευση των μικρών παιδιών.

The aim of the book is to contribute to the dialogue surrounding the use of games in the mathematical education of young children (aged 4-7). Focusing on the basic considerations for the planned integration of play into mathematics education, questions are raised and issues are explored throughout the chapters of the book. The book deals with epistemological considerations of play in relation to childhood, education, and mathematics; the particular characteristics and peculiarities of different types of play; research data, both on the use of games to approach mathematics and on the views of those involved in the educational process, as well as design issues for the creation and management of educational games; i.e., information on the planned integration of games, as activities and as materials, into the mathematics education of young children.