Εκπαιδευτική προσέγγιση της επιχειρηματικότητας

Abstract

Η παρούσα μονογραφία επιχειρεί την εκπαιδευτική προσέγγιση της επιχειρηματικότητας. Η επιχειρηματικότητα, συνδεδεμένη με την καινοτομία, είναι έννοια που προσελκύει το ενδιαφέρον της οικονομικής θεωρίας, και όχι μόνο, κατά τις τελευταίες τρεις δεκαετίες μέσω του νέου οικονομικού παραδείγματος που είναι η οικονομία της γνώσης. Στο Kεφάλαιο 1 οριοθετείται η επιχειρηματικότητα ως διδακτικό αντικείμενο, κατάλληλο δηλαδή για διδασκαλία ιδίως σε ακαδημαϊκό περιβάλλον. Δίνονται σχετικοί ορισμοί και προσεγγίσεις οι οποίες άλλαξαν από την αρχική αναδιατύπωση του επιχειρείν στις αρχές της δεκαετίας του ’00, όπου η ανθρώπινη συμπεριφορά θεωρήθηκε ότι επηρεάζει εγγενώς το φαινόμενο, ως σήμερα, όπου η επιχειρηματικότητα θεωρείται τρόπος σκέψης, ικανότητα, σχεδιασμός και επιστήμη του τεχνητού. Στη συνέχεια παρουσιάζονται πολιτικές οι οποίες υποστήριξαν, και υποστηρίζουν, την εκπαίδευση στην επιχειρηματικότητα όπως επίσης και η επιχειρηματική μάθηση η οποία διέπει τη συμπεριφορά του ή της επιχειρηματία και αποτελεί το κύριο ζητούμενο της εν λόγω εκπαίδευσης. Στο Κεφάλαιο 4 συζητούνται ανοικτά προβλήματα τα οποία θέτει το γνωστικό αντικείμενο στον συνήθη διδακτικό σχεδιασμό, και συγκεκριμένα τη διατύπωση μαθησιακών στόχων που αφορούν γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις. Στο κεφάλαιο αυτό περιλαμβάνεται και η κριτική σκοπιά για την εκπαίδευση στην επιχειρηματικότητα. Στο Κεφάλαιο 5 παρουσιάζονται βασικές θεωρίες μάθησης στις οποίες μπορεί να βασιστεί η διδασκαλία της επιχειρηματικότητας με συνεπή και κατανοητό τρόπο για τους εκπαιδευτικούς. Στο Κεφάλαιο 6 συζητούνται η άτυπη μάθηση στην επιχειρηματικότητα και πώς αυτή έχει επηρεάσει και την τυπική εκπαίδευση στο επιχειρείν. Τέλος, στο Κεφάλαιο 7, παρουσιάζονται θέματα και μέθοδοι αξιολόγησης της εκπαίδευσης στην επιχειρηματικότητα, όπως και της αποτύπωσης της γενικότερης απήχησής της στους εκπαιδευομένους. Στο τελευταίο κεφάλαιο συνοψίζονται τα συμπεράσματα του τόμου και συζητούνται οι τρέχουσες και οι μελλοντικές προοπτικές της εκπαίδευσης στο επιχειρείν. Η εκπαιδευτική προσέγγιση της επιχειρηματικότητας απασχολεί μεν εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, αλλά ταυτόχρονα προσδιορίζει το πολύπλοκο φαινόμενο του επιχειρείν, φωτίζοντας τόσο τις γνωστές διδακτές πλευρές του όσο και τις όποιες λιγότερο γνωστές.

The present monograph attempts an educational approach to entrepreneurship. Entrepreneurship, associated to innovation, is a concept that has attracted the interest of economic theory, among others, in the last three decades through the new economic paradigm that is the knowledge economy. The first chapter defines entrepreneurship as a teaching subject, i.e. suitable for teaching particularly in an academic environment. Relevant definitions and approaches are given which have changed from the original redefinition of entrepreneurship in the early 00s, where human behavior was considered as inherently influencing the phenomenon, to the present day, where entrepreneurship is considered as a mindset, a competence, design and science of the artificial. Policies which have supported and continue supporting entrepreneurship education are then presented as well as the entrepreneurial learning which underlies the behavior of the entrepreneur and is the main objective of entrepreneurship education. Chapter four discusses open problems that the subject matter poses to standard instructional design, and in particular on the articulation of learning objectives relating to knowledge, skills and attitudes. This chapter also includes a critical perspective on entrepreneurship education. Chapter five presents basic learning theories on which entrepreneurship teaching can be based in a consistent and understandable way for educators. Chapter six discusses informal and non-formal learning in entrepreneurship and how this has also influenced formal entrepreneurship education. Finally, chapter seven presents issues and methods of evaluating entrepreneurship education as well as capturing its overall impact on learners. The final chapter summarizes the conclusions of the volume and discusses the current and future perspectives of entrepreneurship education. The educational approach to entrepreneurship is of concern to educators at all levels, but at the same time it identifies the complex phenomenon of entrepreneurship by illuminating both its known didactic aspects and any less known ones.